вторник, 29 апреля 2014 г.

Модуль 11. Рефлексія


Робота з даним модулем надала мені змогу оцінити переваги використання ІКТ під час проектної діяльності та організації навчально-виховного процесу в цілому. Як свідчать результати практичної роботи, невичерпні ресурси для мотивації  навчально-дослідницької діяльності  містить  мережа Інтернет. Такі форми роботи, як написання viki-статті, створення презентації сприяють підвищенню рівня навчальних досягнень учнів, зростанню їх самооцінки, є поштовхом до здійснення самоосвітньої роботи та в подальшому навчання на високому рівні складності.Тренінг дав бато знань, навичок, досвід роботи в групі. Та найголовніше - він дав поштовх до подальшого самоудосконалення. З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу на мою думку найефективнішим для навчання моїх учнів буде придбання навичок використання різних інфоримаційних ресурсів, вдумливе відношення до кожного етапу створення проекту.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
1. Усвідомити роль фасилітатора - як координатора роботи групи.
2. Фасилітатор планує роботу групи.
3. Розробляє інструкції для членів групи.


Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології для підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.

понедельник, 14 апреля 2014 г.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - я ознайомилась із новими дуже цікавими формами оцінювання учнів та з особливими потребами.


понедельник, 7 апреля 2014 г.

Модуль 8. Рефлексія





Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: це оцінювання,яке відповідає державним освітнім програмам і стандартам, спрямоване на розвиток 21 століття.

Вчитель повинен оцінити розкриття Основних запитань, що формують зміст теми, ефективність використання методу проектів.

вторник, 1 апреля 2014 г.

Модуль 7. Рефлексія



Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Важливо розуміти й усвідомлювати, які продукти створюють учні та для чого вони їх створюють. Відповідями на питання, що створюють, як правило, є продукти або виступи, наприклад, публікації, презентації, звіти, доповіді та різного типу веб-сторінки. Відповідь на питання, для чого учні створюють ці продукти, спрямована на вирішення першочергових навчальних цілей проекту.
Під час самооцінювання учні не лише глибше усвідомлюють процес власного мислення (метакогнітивні знання), а й отримують потужний мотиваційний поштовх для кращого навчання. Реальна робота з усвідомлення учнем того, як саме він навчається, як мислить, відбувається тоді, коли починається розуміння вимог та критеріїв оцінювання, намагання їх інтерпретувати та застосовати у власній діяльності. Самооцінка розвиває критичне мислення учнів, вона може стати принциповою звичкою, яка служить мета-когнітивним та мотиваційним цілям. Справжня мета-когнітивна робота починається тоді, коли учні розуміють значення компонентів певного розділу, намагаються тлумачити їх та застосувати їх у своїй роботі. 

понедельник, 24 марта 2014 г.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: 


• дозволяє ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;
• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;
• запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;
• змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;
• створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;
• створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

понедельник, 17 марта 2014 г.

Модуль 5. Рефлексія

Інтернет  перед нами відкриває великі можливості. Ми маєм доступ до інформації але потрібно вміло її використовувати, тобто вибирати найголовніше. А також можемо проводити дистанційне навчання. В цьому модулі я дізналась про авторські права, тому я навчу і дітей як правильно  використовувати Інтернет-ресурси, щоб забезпечити відповідальне використання. Сучасні діти досить вміло використовують Інтернет-ресурси, тому їх навчання буде більш обширнішим.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести у навчання учнів використання Інтернет-ресурсів, тобто швидке відшукання інформації, робота з блогами. Діти матимуть змогу отримати різноманітну інформацію, що сприятиме їх навчанню.